Kikärtsbygge

Min fina kollega Annika har med parallellklassen i fyran gjort vackra byggen med kikärter och tandpetare. Det är olika geometriska figurer, både i 2D och 3D som placerats på svarta papper.

Tjusigt!

Hur många elever får plats i en kubikmeter?

Mina fyror och jag var ute för att reda ut skillnaden på 1 meter, 1 kvadratmeter och 1 kubikmeter. I Mattebruket har vi tillgång till praktiskt material i form av trästavar som är 1 m långa.

 Vi pratade om dimensioner och la ut först en meter och därefter en kvadratmeter.

 Wincent, vår träslöjdslärare hade för dagen byggt gedigna och fina delar av rundstavar så vi kunde bygga ihop en kubikmeter för att få tre dimensioner i vårt bygge.

Som en kul avslutning så frågade jag hur många elever de trodde skulle få plats i en kubikmeter. Ingen gissade på att alla i halvklassgruppen skulle få plats. Men det gick! Underbar bild :-)

Pyssel

Förra veckan stod jag som idéutställare på Skolforum i Älvsjö. Där fick jag syn på en kul övning som NCM visade upp vid sin station. Så här såg uppgiften ut:

Det verkar lite magiskt och nästan omöjligt att lösa. Jag visade den för mina 4:or idag och bad dem att försöka göra en likadan. För att dra ner på pappersförbrukningen använde vi små små utklippta rektanglar av skrivpapper att träna på först innan vi tog färgat papper. Det blev en del huvudbry och endast ett fåtal lyckades lösa problemet på egen hand.

Slutligen visade jag klassen hur "enkelt" det var och alla fick göra varsin att ta med hem och testa föräldrarna med.

Lycka till!

Tillverka rätblock

Vi tillverkar rätblock.

Stora som små!
(Kim Barkedahl, lärarstuderande, har tagit bilderna)

Math in the garden

Här kommer ett annat tips som jag fick från NSTA-mässan i San Francisco tidigare i år. Egentligen var det en lärarkollega, Anna Lindblom, som var på en föreläsning där och hon tipsade sedan mig om denna. Temat och boken är "Math in the garden" ( http://www.gardeningwithkids.org/11-3111.html ) och arbetspappret jag fick ta del av såg ut så här:

Jag blev så klart inspirerad och gav mina 6:or i uppdrag att ge sig ut i naturen runt omkring skolan för att leta upp dessa geometriska figurer och träna sig på att namnge och beskriva dem.

Här kommer ett litet smakprov på vad de hittade där ute och fotograferade:

 Hexagon

 Rätvinklig triangel

 Radie :)

 Romb

 Likbent triangel

Cirkel och radie

Geometri ute

Vi arbetar med geometri och geometriska figurer i 6:an. Idag var det flera elever som kom ihåg en rolig övning vi gjorde i 4:an tillsammans för att lära oss olika geometriska figurer. De ville absolut göra den igen. Självklart! Det tog jag som ett positivt omdöme på min övning och vi gjorde gärna en favorit i repris. Den enda skillnaden var att vi inriktade oss på svårare begrepp nu än tidigare. Vi lärde oss diameter, sfär, parallelltrapets, kon osv. Smågrupper om tre elever fick i uppgift att rita vars en figur stort i gruset på skolgården. Sedan samlades alla i klassen i en figur och jag ropade högt vilken figur de skulle ta sig vidare till. "Parallellogram!!" Det är verkligen en superrolig övning, med mycket rörelse dessutom.

Glada elever ger en glad lärare!

Fredrik blev den lycklige vinnaren.

Så här såg klassen ut för 2 år sedan när vi gjorde övningen :)

De tar mer plats nu!

Geometriska figurer

GRATTIS!! Till mig själv och mitt 100:e inlägg sedan bloggen startades <3

Det firar jag genom att tillsammans med åk 6 tillverka geometriska figurer av alla de slag. Vi valde figurer fritt från följande hemsida: http://www.korthalsaltes.com/index.html

Det var lite pilligt och krävde full koncentration.

 Alex var mycket stolt över sin fotboll fylld med pentagoner. 

 En vacker kub-variant.

Alla figurer sattes upp i taket i "Matemateket". Det var inte 100 st men tillräckligt många för att pryda och piffa upp rummet lite. 

Geometriska figurer

Vi tränar geometriska figurer och viktiga begrepp så som omkrets, radie, rätvinklig triangel ... osv. Detta kan man göra genom att låta varje elev rita en teckning med geometriska figurer.

Övningen blir sedan att beskriva teckningen för en annan elev som inte sett bilden. Genom korrekt matematiskt språk beskriva bilden och låta kompisen rita hur han tror att teckningen ser ut.
Så här kunde det då se ut:

Ganska likt blev det! Och mycket träning på begrepp som parallellogram, mittpunkt, liksidig, hexagon osv.